Program nauczania:                                                                                        pobierz 

    Podstawą do nauczania informatyki jest program nauczania informatyki dla Szkół Podstawowych, zatwierdzony i dopuszczony do użytku szkolnego przez MEN pt: „INFORMATYKA 2000” nr. DKW-4014-56/99. Autorem programu jest mgr. M.Mordaka i zespół. Do wymienionego programu dołączony jest „Poradnik metodyczny dla nauczycieli” w postaci dwóch płyt CD-ROM oraz płyta CD zawierająca materiały do lekcji (Wydawnictwo Czarny Kruk 2006r)

Cele:

Komputer ma stymulować do działań twórczych  w pełni tego słowa znaczeniu. To czy człowiek funkcjonujący w skomputeryzowanym świecie będzie odtwórcą, czy twórcą kultury w dużej mierze zależy od jego przygotowania do wykorzystania zasobów wiedzy, oceny ważności tej wiedzy tzn. od umiejętności poruszania się po zdominowanym przez informację świecie. Ma on prowadzić do samo rozwoju ucznia, wychować go do pełnienia ról społecznych. [Siemieniecki B. 1997 r.]

II etap edukacyjny: klasy IV–VI

Cele kształcenia – wymagania ogólne

I. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.

II. Komunikowanie sie za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z równych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych

i danych liczbowych.

IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.

V. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.

Treści kształcenia – wymagania szczegółowe

1. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń:

1) komunikuje sie z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

2) odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

3) prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

4) korzysta z pomocy dostępnej w programach;

5) posługuje sie podstawowym słownictwem informatycznym;

6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera.

2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Uczeń:

1) komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;

Program nauczania „Klik-Plik” Ewa Jabłonska-Stefanowicz, Anna Kijo 32

2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologia, środowiskiem geograficznym, historia lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych.

3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń:

1) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie,

zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu);

2) selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje;

3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach;

4) opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej

4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych.

Uczeń:

1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształceniami obrazu, fragmentami innych obrazów

2) opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;

3) wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;

4) przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne.

5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń:

1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;

2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień.

6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń:

1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych

i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;

2) korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy.

7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w _życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń:

1) opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w _życiu codziennym;

2) szanuje prywatność i prace innych osób;

3) przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera

i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia.

W zakresie multimedialnym

 Wspieranie rozwoju kompetencji kluczowych wyznaczonych przez ciągle aktualizowane standardy edukacyjne obejmujące:   

• Umiejętności informatyczne – które mają praktyczno-intelektualny charakter i odnoszą się do sprawności wykorzystania sprzętu informatycznego (zestaw komputerowy, komputer multimedialny);
• Umiejętności informacyjne – które mają intelektualno-praktyczny charakter i odnoszą się do intelektualnych metod przetwarzania informacji przez człowieka, czyli umiejętności związane z poszukiwaniem (pozyskiwaniem, odbiorem) informacji ze środowiska, przetwarzaniem jej (włączanie do indywidualnego systemu wiedzy) i wyprowadzaniem jej w postaci utworów (idei, projektów) i wytworów do środowiska.

PODSTAWOWE INFORMACJE O WYMAGANIACH I SPOSOBACH OCENIANIA NA LEKCJACH INFORMATYKI

Szczegółowe zasady realizacji programu w szkole podstawowej:

• Lekcja rozpoczyna się sprawdzeniem wiadomości, podaniem tematyki wykonywanego ćwiczenia (nie dłużej niż 10 min.)
• Nauczyciel omawia zadania do wykonania (najlepiej metodą ‘krok po kroku’) lub pokazuje przykład wykonania ćwiczenia.
• Uczniowie przystępują do wykonania ćwiczenia: uruchamiają komputer, program i wyszukują materiały do ćwiczenia.
• W trakcie ćwiczeń uczeń ma prawo do skorzystania z pomocy nauczyciela.
• Ćwiczenia wykonywane są bez określonego limitu czasowego.
• Ocena ćwiczenia - warunkiem oceny ćwiczenia są:

1. prawidłowe wykonanie ćwiczenia w zakresie podstawowym (bez zaawansowanych technik graficznych, technik OLE czy modyfikacji obiektów),
2. zapisanie pracy do pliku i zapisanie go w wyznaczonym miejscu (na koncie swojej klasy),
3. ewentualne wykonanie prostych poleceń nauczyciela z zakresu pracy na blokach lub podstaw obsługi Windows.

• Uczeń może zgłosić się na dodatkowe zajęcia w/g grafiku konsultacji w celu dokonania poprawek lub dokończenia pracy.
• Po określonej liczbie ćwiczeń uczeń powinien wykonać limitowane czasowo zadania praktyczne w formie zadań do wykonania na komputerze. Ocena prac praktycznych wg niżej wymienionych kryteriów.

Podręcznik ucznia:

Dla Szkoły Podstawowej – nie jest wymagany żaden podręcznik.

Źródła informacji dodatkowej:

Szkolna pracownia – strony pomocy na serwerze, encyklopedia multimedialna PWN, intranet, Internet – Poradnik On-Line - strona edupomoc.w.interia.pl

Co uczniowie powinni przynosić na lekcję?

Zeszyt do informatyki, jeżeli potrzeba - to własne notatki, projekty, ewentualnie dyskietkę 3,5” lub inny nośnik danych.

Jakie zasady obowiązują uczniów na zajęciach?

Wszyscy uczniowie otrzymują regulamin pracowni komputerowej, zobowiązani są do jego przestrzegania i powinni wklejć kartkę z regulaminem na pierwszej stronie zeszytu do informatyki. Regulamin pracowni stanowi kontynuację regulaminu szkoły. Za nieprzestrzeganie regulaminu uczeń otrzymuje negatywną ocenę z zachowania lub ocenę w rubryce w dzienniku dotyczącej oceniania z zasad BHP.

Jak uczeń może poprawić ocenę?

Wykonując powtórnie najniżej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli można wierzyć, że uczeń będzie pracować samodzielnie.

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki dla szkoły podstawowej:

Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny

• Posługiwanie się w opisie i nazewnictwie prawidłową terminologią informatyczną (stosowanie języka informatycznego).
• Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
• Organizacja pracy, umiejętność pracy w zespole dwuosobowym.
• Praca z programem - stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów.
• Rozwiązywanie problemów - dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania.
• Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
• Aktywność na lekcjach zajęć pozalekcyjnych, np. udział w konkursach przedmiotowych, w pracach redakcji gazetki szkolnej, aktualizacji strony internetowej itp.
• Współpraca w grupie (projekty grupowe).
• Wkład pracy ucznia (z uwzględnieniem pracy w zespołach dwuosobowych).
• Stopień i rodzaj motywacji uczenia się.

Oceny z informatyki wystawiane są za:

•  odpowiedzi ustne
•  odpowiedzi pisemne
•  zadania domowe, prowadzenie dokumentacji
•  sprawdziany praktyczne
•  ćwiczenia i aktywność na lekcjach tzw. praca na lekcji
•  prace dodatkowe (referaty, projekty)
•  za udział w konkursach, olimpiadach, kole komputerowym

Następujące wartości ocen uzyskane z średniej

• 5,51 do 6,0 - celujący
• 4,51 do 5,5 - bardzo dobry
• 3,51 do 4,5 - dobry
• 2,51 do 3,5 - dostateczny
• 1,51 do 2,5 - dopuszczający
• poniżej 1,5 – niedostateczny

Metody oceny osiągnięć ucznia: W poziomie podstawowym (podstawa programowa)

uczeń powinien umieć:

•  znaleźć i otworzyć odpowiedni katalog i plik,
•  posłużyć się edytorem tekstu do opisania wyników swojej pracy (tez, uzasadnień),
•  łączyć tekst z grafiką,
•  prawidłowo zapisać wynik swojej pracy,
•  wymienić podstawowe podzespoły komputera oraz omówić problem licencji,

Uczeń powinien znać:

• podstawowe zasady BHP przy pracy z komputerem (regulamin pracowni),
• pojęcie program komputerowy,
• ogólną budowę systemu operacyjnego Windows i pojęcia związane z oknami np. paski tytułu, menu, pasek narzędziowy, pasek zadań, pojecie opcja, podopcja, okno aktywne, blok, kopiowanie przez Schowek, zapis pliku, rozszerzenie pliku, tworzenie folderu, a przy pracy z edytorem tekstu: pojecie formatowania, akapitu, kursora, tabulatora, kolumny, zasad redagowania tekstu.

 Ustalam następujące kryteria ocen wyrażone w stopniach (dla poziomu II):

Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz spełnia przynajmniej dwa warunki:

• posiadł dodatkową wiedzę znacznie wykraczającą poza program nauczania elementów informatyki, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając terminologii fachowej oraz proponuje rozwiązania nietypowe
• jego wypowiedzi mają przemyślaną konstrukcję, nie zawierają żadnych błędów
• osiągnął przynajmiej dwa z niżej wymienionych osiągnięć:
  - sukces w olimpiadach lub konkursach informatycznych,
  - udział w zajęciach dodatkowych koła zainteresowań,
  - wykonanie samodzielnych, dodatkowych prac informatycznych,
  - otrzymanie oceny celującej z pracy klasowej lub testu,
  - udział w projektach grupowych np. prowadzenie podstrony szkolnej strony internetowej, wykonanie prezentacji - pomocy itp.,
  - prowadzi własny, obszernie opracowany zeszyt przedmiotowy,
  - albo posiada inne porównywalne osiągnięcia.

Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania elementów informatyki i spełnia wszystkie warunki:

• umie sprawnie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości
• swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym, trafnie i umiejętnie dobierając je do wykonywania zadań w nowych sytuacjach
• właściwie dobiera środki informatyczne, które umożliwiają rozwiązanie zadań szkolnych
• swobodnie i w pełni samodzielnie posługuje się metodami i środkami informatyki
• dobrze zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania i swobodnie je stosuje
• stosuje posiadaną wiedzę w wykonywanych samodzielnie zadaniach teoretycznych i praktycznych
• samodzielnie proponuje metody i rozwiązuje złożone zadania i problemy (ujęte programem nauczania) wykorzystując różnorodne oprogramowanie
• w pełni samodzielnie buduje wypowiedzi, popełniając sporadycznie drobne pomyłki

Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej elementów informatyki i spełnia następujące wszystkie warunki:

• wie, czym zajmuje się informatyka i jakie są jej metody
• zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania
• umie uruchamiać dowolne programy komputerowe i obsługiwać je
• umie sprawnie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego Windows
• swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym do wykonywania typowych zadań
• poprawnie stosuje posiadaną wiedzę w wykonywanych samodzielnie typowych zadaniach
• w wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy

Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania informatyki na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej elementów informatyki oraz spełnia wszystkie warunki:

• zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania
• umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania prostych zadań w typowych sytuacjach
• umie uruchamiać znane programy komputerowe i obsługiwać je (tzw. systemowe: Paint, Wordpad)
• umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego
• umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowym do wykonywania typowych zadań o niewielkim stopniu trudności
• w wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne

Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej elementów informatyki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z informatyki w ciągu dalszej nauki, w szczególności spełnia wszystkie warunki:

• rozumie pytania i polecenia
• zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania
• wie, czym zajmuje się informatyka i jakie są jej metody
• umie uruchomić komputer i uruchamiać programy komputerowe
• umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego w elementarnym zakresie
• umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowym w elementarnym zakresie
• umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania elementarnych czynności w bardzo prostych sytuacjach
• w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne

Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z elementów informatyki, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu

• nie zna pojęć informatycznych występujących w materiale nauczania
• nie umie stosować posiadanych wiadomości do wykonywania elementarnych czynności praktycznych w bardzo prostych sytuacjach
• nie rozumie pytań i poleceń
• nie wie, czym zajmuje się informatyka i jakie są jej metody
• nie umie uruchamiać programów komputerowych
• nie umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego
• nie umie posługiwać się podstawowym oprogramowaniem użytkowym
• w wypowiedziach popełnia dużo bardzo poważnych błędów merytorycznych   
• nie stosuje podstawowych zasad bezpiecznej pracy na stanowisku komputerowym, nie przestrzega przepisów "Regulaminu Pracowni"
• dewastuje sprzęt w pracowni komputerowej, stwarza sytuacje zagrożenia zdrowia i bezpieczeństwa innych użytkowników komputerów.

Kryteria oceniania kształcenia w nauczaniu początkowym (poziom I)

1.        Uczeń kompetentny (k), to taki, który:

a.        Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu trudnych problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania;
b.        Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
c.        Proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania  

2.        Uczeń samodzielny (s), to taki, który:

a.        Opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania;
b.        Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
c.        Popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić

3.        Uczeń radzący sobie (r), to taki, który:

a.        Opanował podstawowe, najprostsze i najbardziej uniwersalne wiadomości i umiejętności określone programem nauczania;
b.        Ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy;
c.        Przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

4.        Uczeń potrzebujący pomocy (pp), to taki, który:

a.        Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności;
b.        Nie potrafi samodzielnie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

Przy ustalaniu stopnia należy również brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wykonywanie obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, jednak nie ma to decydującego znaczenia przy ustalaniu oceny. Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z informatyki do tzw. minimum programowego, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej.  Na podstawie ustawy MENiS z 2004r uczeń ze specyficznymi dysfunkcjami może być zwolniony z zajęć informatyki [>>>]

Zdobywanie wiedzy

• Komputer jako źródło informacji – programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki
• Korzystanie z komputerów w bibliotece
• Jak żyją dzieci w innych krajach? – ćwiczenia z internetem
• Zawody i profesje w których trzeba posługiwać się komputerem
• Komputer – twór techniki XXI w.
• Organizowanie i planowanie pracy za pomocą komputera
• Porozumiewanie się za pomocą komputera
• Komputer w kulturze współczesnej

Treści do realizacji na II etapie edukacyjnym (klasy IV – VI):

• Poznanie zasad bezpiecznego użytkowania sprzętu komputerowego i urządzeń elektronicznych
• Posługiwanie się komputerem i współpracującymi z nim urządzeniami oraz technologią informacyjną
• Korzystanie z przystosowanego dla ucznia środowiska pracy z komputerem
• Przygotowanie do posługiwania się oprogramowaniem z zakresu grafiki, edycji tekstu i wykonywania obliczeń, oraz do praktycznego zastosowania tego oprogramowania
• Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem w rozwiązywaniu prostych praktycznych zadań związanych z działalnością społeczności uczniowskiej
• Pozyskiwanie informacji z różnych źródeł i świadome korzystanie z nich
• Korzystanie z komputera jako narzędzia do komunikowania się
• Stosowanie komputera w procesie uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy